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2018-12-04 19:47
来源:未知
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  例如《草原》第一段写作者看到的草原美景和他的情感。但同样是面对草原,而是先想“高歌一曲”,后来却又想“低吟一首”。对这种明显的情感变化,讲课时可提这样一个问题:把“高歌”和“低吟”两个抒情的句子前后交换一个是否可以?这样提问,使学生把景、情和表达情感的方式紧紧融合在一起来考虑,得出这样的结果:景色的整体——开阔——豪放——高歌景色的细部——柔美——沉醉——低吟这样不但很深刻地理解了课文,体会了作者的思想感情,而且培养了学生用整体的、联系的观点思考问题的能力。【聚师网好吗】

  文章的细节,像藏在绿叶丛中的花朵,拨开绿叶,显露花朵,则会色彩纷呈,别开生面。因而,教师抓住细节点提问,不仅可以提高学生的学习兴趣,而且能细化学生的知识结构体系。

  例如《别了,我爱的中国》一课,在写了作者看到帝国主义的军舰后,又写“两岸是黄土和青草……”。“两岸”二字平平常常,深藏于字里行间。但就是这两个字,了一个惊人的事实:帝国主义的军舰已经深入到我们祖国的内河江流之中了——因为只有在江河内,才能看到“两岸”。试想,这样的提问难道不是更深刻地了文章的内容吗?不是让学生认识到这种看来似乎平常的细节描写,其实细心品味起来,常精彩的。

  抓住聚合点提问是指教师在课堂教学中,抓住集中反映课文的中心思想或者是大家关心的热点问题,围绕聚合点而设计的提问。教师可以抓住一点,提挈全文,教学的整体性。

  例如张老师在讲《社会发展简史》中“的不断完善和发展”一课时,首先就热点问题设疑:“社会主义既然是世界上最先进的,而且有着无比的优越性,那为什么第一个社会主义国家苏联会解体呢?苏联、东欧的剧变还能不能说明‘资本主义必然,社会主义必然胜利’这一历史发展的规律?”热门问题一提出,立即引起学生浓厚的兴趣并展开了热烈讨论。

  在学生争论不休之时,教师用学生所了解的中国发展过程给以点拨并及时引入新课,同时指导学生阅读教材,在阅读中再引导学生。这样,当日玄机www. 新加坡六合彩开奖天龙图库007tk最快的香港六合彩开tk1 香港六和彩开奖记录表红五图库大全野兽与家禽www.7138.com 2016年生肖排期表彩霸王360期香港免费六合彩公司www.3 白小姐信息中心报阿福福彩3d图库字谜图六合彩摇奖最快 143无错六肖大型护民图库特码走势图www.apple268.com 香港六合彩白小姐曾道人特码救世报图六合彩彩码www.k1 六合彩结果红姐论谈六合彩预测特码免费资料www.41353.com 老牌九龙图库阿福图库字谜图谜汇总曾道人六合彩网使学生初步明确了社会主义是新生事物,具有强大的生命力和很大的发展前途,中国走社会主义道是历史的选择和必然;社会主义在其发展过程中会有迂回和曲折,但这是前进中的曲折,社会主义和其他事物一样,也需要不断地得到补充、发展和完善,总趋势社会主义必胜的规律是不会改变的。

  这种结合实际,利用热门话题提问导入新课的方法,不仅调动了学生学习的热情,活跃了课堂气氛,而且使学生领会到的知识更深刻。【聚师网好吗】

  由于学生欣赏能力的,他们对课文内容的理解往往带有片面性。在课堂教学中,教师根据反馈信息准确地捕捉学生认识上的模糊点,提问引思,可以有效地引导学生正确理解课文内容。

  例如何老师讲授古诗《陌上桑》时,在如何理解“东方千余骑,夫婿居。何以识夫婿?白马从骊驹。青丝系马尾,黄金络马头;腰中鹿卢剑,可值千万余。十五府小吏,二十朝大夫,三十侍中郎,四十专城居。为人洁白晰,鬓鬓颇有须。盈盈公府步,冉冉府中趋。坐中数千人,皆言夫婿殊。”这段诗时,有不少同学认为:罗敷真的有这样一位地位显赫的夫婿吗?如果真是这样,她会出来采桑吗?以此关键问题进行提问,引导学生联系全诗的内容深入讨论,从而明白了这一段诗全是诗人的虚构。作者以大胆而的夸张,借大官压小官,以威气斗,不仅充分展示了罗敷的雄辩和不可抗衡的气势,而且使君处于小巫见大巫、无处自容的境地。何老师通过这样的提问引导,既了学生的模糊认识,又提高了思维能力。

  抓住“空白”点提问空白点是指在教材中,对某些内容故意不写,或写得很略,在叙述描写上留有余地,制造“空白”。这些“空白”为学生提供了想象的空间和思考的余地。教师在教学时如能抓住“空白”点,巧妙地设问就能使学生借助教材中写到的内容来推测构想没有写到或写得简略的内容,把“空白”补充出来,加深理解。

  例如《捞铁牛》一课讲的是,宋朝怀丙利用水的浮力捞回沉在黄河里的八只大铁牛的故事。聚师网是真的吗文中只详细介绍了捞第一只铁牛的准备工作和打捞办法,然后用“用的同样办法把一只只大铁牛都拖了回来。”一句话概括了捞回其余七只大铁牛的过程。究竟是怎样打捞的呢?课文没有具体地写,因此,剩下的七只铁牛的打捞过程就成了课文的“空白”。

  在学生初读课文,了解大意的基础上,可以这样设问:下一只铁牛让你来捞,你将怎样指挥水手们打捞?与怀丙捞第一只铁牛相比,应该注意哪些问题?学生通过阅读讨论之后,再提供给学生玻璃缸、沙子、石子、、木盆、细绳、小匙等实验材料,让学生依据课文内容,分组进行模拟实验。在实验中,要求他们边演示边,再让学生把捞回第二只铁牛的经过续写出来。

  【聚师网好吗】这样抓住“空白”点提问,让学生展开阅读思考,讨论、演示、、写作等多种活动,就能激发学生的兴趣,培养学生的能力。返回搜狐,查看更多5430cc天下彩小龙人料高手解老跑狗藏宝图神马报六肖中特

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